1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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每次回想起那些绚烂多彩的日子，我都不禁感慨万分。作为一名生命的指引者，我深知人生的道路并非一帆风顺。但正是这些曲折与坎坷，塑造了我们成为更强大的人。在这里，我将带您感受那些丰富多样的人生故事，领略木叶人生导师的魅力所在。
第一个故事，是关于一位叫小明的学生。他生活在一个单亲家庭中，贫困的家境无法满足他得到良好教育的需求。然而，小明并没有因此气馁，而是从每一次挫折中汲取力量。我看到了他那坚毅的眼神，看到了他为了梦想努力奋斗的身影。最终，小明通过自身的努力，考入了著名大学。
第二个故事，是关于一位名叫小花的女孩。她在学校里经常受到同学们的嘲笑和排挤，因为她外表上的不完美。然而，小花并没有为此气馁，反而以自己独特的方式闪耀光芒。她用她那颗善良的心，帮助了许多比她更困难的人。小花的坚持和助人精神，使她成为了学校里备受尊敬的人物。
第三个故事，是关于一位名叫小杰的学生。他一直以来都是一个内向而胆怯的孩子。面对生活中的挫折和困难，他总是选择逃避。但在导师的引导下，小杰逐渐找到了内心的勇气和自信。他开始主动参加学校活动，与同学们建立了深厚的友谊。如今的小杰已经成为了一个活泼开朗的孩子，向世界展现出了自己的真正实力。
这些故事，都是我与学生们共同创造的珍贵记忆。每一个学生都是一个独特的存在，他们通过不同的方式诠释着人生的意义。而作为导师，我则是他们的指引者和支持者。
在木叶人生导师的课堂上，不仅仅是传递知识，更是引导学生们发现自己的潜能和兴趣。我们注重培养学生的创新思维、团队合作能力和情感管理能力。通过各种形式的活动，学生们可以发挥自己的想象力和创造力。他们能够学会倾听他人，学会感恩他人的帮助，学会关爱他人。每一个学生都能够在这里找到自己的定位，找到属于自己的人生舞台。
作为导师，我更希望看到学生们从内心发出的微笑。每当他们战胜困难、实现梦想时，我心中的喜悦溢于言表。我相信，这就是我作为一名导师存在的意义。让每一个学生都能够以笑脸面对生活，积极向上地追求人生的价值。
木叶，是一个充满希望和温暖的地方。在这片土地上，我们用心相互呵护，用爱心灌溉成长。我希望每一个人都能够成为自己人生的导师，也能成为他人人生的导师。因为，只有在彼此的关爱和呵护下，我们的生命才能茁壮成长，绽放出瑰丽的花朵。
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