1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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教师，是一种神圣的职业，也是一种无私奉献的艺术。每个优秀的教师都有着自己的教育信条和人生格言，这些简短而深刻的句子，承载着他们对教育事业的热爱和追求。而其中一句话，常常能够集中表达出教师的智慧和力量。
教育，是一种深远的事业，也是引导未来的关键。在教育的广袤天地里，教师们扮演着至关重要的角色。一句简单的格言“每个学生都是一颗闪亮的钻石，教师的任务是让他们发光”，深刻揭示了教师的使命。教师应当用心去发现每个学生的闪光点，用爱去点亮他们的潜能，引导他们茁壮成长。
快乐教育是当今教育的追求方向，而教师是快乐教育的引领者。一句格言“快乐的教师创造快乐的学生”，让我们看到了教师们对快乐的追求。教师应当以积极的心态面对工作，用自己的快乐感染学生，让他们在快乐中成长，培育出快乐而有活力的灵魂。
教师的职责之一，就是引导学生开阔思维，点燃他们的智慧之火。一句格言“教育不是灌输，而是点燃火焰”，将教育的真谛展现得淋漓尽致。教师应当给予学生思考的空间，激发他们的创造力和求知欲，让他们在思想的世界里展翅高飞。
教师就如同烛光一般，照亮学生前行的道路。一句格言“教师如同蜡烛，燃烧自己，照亮别人”，深刻地表达了教师的奉献精神。教师应当不计回报地为学生付出，用自身的智慧和爱心点亮学生的梦想，在他们的人生中留下美好的烙印。
教师不仅要传授知识，更要塑造学生的品格。一句格言“教育是真善美的播种，心灵是真善美的花园”，将教育与人生的美好联系起来。教师应当注重培养学生的道德观念，引导他们做真、善、美的人，为社会培养更多的道德楷模。
教育是一个相互启迪的过程，教师与学生同行同进。一句格言“教师和学生应该并肩，共同创造未来”，表明了教师与学生之间的平等和合作。教师应当与学生保持良好的沟通和互动，激发他们的潜力，共同进步，创造更加美好的未来。
教师的人生格言如同一束明亮的光芒，照亮了教育的道路，指引了学生的前行。每位教师都应该思考并铭记自己独特的人生格言，不断心向光明，勇往直前。让我们一同引领未来，点亮希望，共同建设更加美好的教育事业。
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